現(xiàn)代社會是一個高度人際互動的社會，是一個團隊英雄主義的時代。如何實現(xiàn)團隊的整體優(yōu)勢和優(yōu)勢互補？在這個生活節(jié)奏越來越快，工作分工越來越細(xì)，工作壓力越來越大，人與人的情感交流越來越困難的競爭環(huán)境中，企業(yè)、組織和個人更需要團隊。拓展器材訓(xùn)練揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，學(xué)員從中在個人和團隊的層面，都可透過危機感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對逆境和輔導(dǎo)的拓展器材培訓(xùn)而得到提升。拓展器材訓(xùn)練強調(diào)學(xué)員去“感受”學(xué)習(xí)，而不僅僅在課堂上聽講。我們都知道，當(dāng)我們不了解其它人的感受時，即使我們有很好的見解，我們也很難說服他人。研究資料表明，傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)的吸收程度大約為25%，而要求學(xué)員參與實際操作的體驗式學(xué)習(xí)吸收程度高達(dá)75%，能更加有效地將資訊傳授給學(xué)員。拓展器材訓(xùn)練正是一種典型的戶外體驗式拓展培訓(xùn)。
拓展器材訓(xùn)練這種形式既安全又有一定的趣味性，易于被學(xué)員接受。但拓展器材培訓(xùn)的最終目的，是讓學(xué)員將拓展器材培訓(xùn)活動中的所得應(yīng)用到工作中去。如果缺乏專業(yè)拓展器材培訓(xùn)師的指導(dǎo)及意見，則很難達(dá)到理想的效果。
拓展器材訓(xùn)練是體驗式的學(xué)習(xí)過程但并非體育加娛樂，它是對正統(tǒng)教育的一次全面提煉和綜合補充。大多數(shù)人認(rèn)為，提高素質(zhì)的手段，就是通過各種課堂式的培訓(xùn)來掌握新的知識和技能。其實，知識和技能作為可衡量的資本固然重要，而人的意志和精神作為一種無形的力量，往往更能起到?jīng)Q定性作用。在何種情況下能使有限的知識和技能釋放出最大的能量？如何開發(fā)出那些一直潛伏在你身上，而你自己卻從未真正了解的力量？
以體驗、分享為教學(xué)形式的拓展器材訓(xùn)練的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，它并不灌輸你某種知識或訓(xùn)練某種技巧，而是設(shè)定一個特殊的環(huán)境，讓你直接參與整個教學(xué)過程。吸收了國外先進(jìn)的經(jīng)驗，在參與拓展器材訓(xùn)練中通過設(shè)計富有挑戰(zhàn)性與思想性的戶外活動，培養(yǎng)人們積極的生活態(tài)度與團隊合作精神。教官充分調(diào)動學(xué)員的積極性，投入到每個項目中，讓學(xué)員體驗，面對各種不同的環(huán)境及挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)解決問題。通過看、聽、看、體驗、分享交流與總結(jié)相結(jié)合的“立體式”培訓(xùn)，以小組討論、角色的模仿、團體互動、腦力激蕩等方式讓學(xué)員切身的感受、體會、領(lǐng)悟。
這是拓展器材訓(xùn)練給我們的心理震撼，也是拓展設(shè)備訓(xùn)練的意義所在。通過拓展器材訓(xùn)練，整合團隊，發(fā)掘每個人的最大潛力，這就是拓展器材訓(xùn)練的真正意義！
武漢奧特始終堅持把拓展器材產(chǎn)品的質(zhì)量和安全放在首位，從拓展器材的生產(chǎn)，拓展器材的安裝，拓展器材的現(xiàn)場管理，和最后的拓展器材驗收以及各種拓展裝備的配置，無一不體現(xiàn)武漢奧特的宗旨。
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